春休みは授業が止まるぶん、自分の判断で差がつく期間です。ですが、気合いで長時間やろうとすると計画倒れになりやすく、結局「課題だけで終わった」「生活リズムが崩れた」で終わりがち。
高校生の春休みは、“先に型を作って淡々と回す”のが一番強いです。ここでは、新学年ごとに「何を優先すると新学期がラクになるか」を、迷わない形でまとめます。

春休み計画フローチャート

【春休み計画はこの順で作る】

 

START

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① 先に予定を入れる（部活・講習・用事・帰省など）

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② 学校の課題を確認（量／締切／提出形式）

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③ 課題を「1日ノルマ」に分割（ページ数・回数で割る）

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④ 復習枠を確保（英語・数学＋自分の選択科目を優先）

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⑤ 調整日（予備日）を入れる ※遅れたらここで回収

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⑥ 1日3時間を目安に、分割で回す（30分×6 などでOK）

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DONE（毎日“最初の30分”だけは死守）

 

ポイントは、最初に「課題→ノルマ→復習枠→予備日」まで作ってしまうこと。迷う時間が減るほど、勉強は続きます。

学年別アドバイス

新高1（中3→高1）春休み：目標は「高校のペースに乗る土台」

• 入学前課題は早めに着手：高校は課題量が増えやすいので、締切管理の練習にもなります。
• 英語は“単語＋文の型”を先に：単語を毎日少しずつ、文法は「基本文の形（語順）」を崩さない練習が効きます。
• 数学は計算の精度＋基本の型：正確に式変形できるか、途中式を丁寧に書けるかを春休みに整えると、1学期がラクです。
• 生活リズムを固定：起床だけでも固定すると、新学期の朝がきつくなりません。

おすすめメニュー例（60〜90分）
英単語20分＋英文の基本（音読/例文）20分＋数学（計算・例題）20〜50分

新高2（高1→高2）春休み：目標は「高1範囲の穴を消して、両立モードへ」

高2は授業が進むスピードが上がり、部活も忙しくなりがち。春休みは“全部やる”より、高1の穴を特定して潰すのが最短です。

• 高1の定期テスト・模試を見返して弱点を特定（単元とミスの癖）
• 英数は優先復習：英語は単語・文法の抜け、数学は典型問題の型（例題レベル）を固め直す
• 選択科目は「1科目だけ強化」を作る：理科・社会のどれか1つを“毎週必ず回る科目”にすると安定します。
• 部活後でも回る短時間ルーティン化：毎日長時間でなくてOK。短くても続く形が勝ちです。

おすすめメニュー例（90〜150分）
英単語20分＋英語（文法/短文）20分＋数学（例題→類題）40分＋選択科目30〜70分

新高3（高2→高3）春休み：目標は「受験学年の土台（習慣・復習・戦略）」

新高3の春休みは、1年の走り方を決める助走期間です。ここで整えるべきは3つ。

• 基礎の総点検（特に英語・数学）：抜けがあるなら、先取りより“戻る”ほうが早い
• 受験科目の優先順位を固定：全部を均等にやろうとすると崩れます。まず「毎日やる2科目」を決める
• 1年の見通しを作る：行事・模試・講習をカレンダーに入れ、学習が崩れる時期を先に把握しておく

おすすめメニュー例（120〜180分）
英語60分（単語＋構文/音読）＋数学60分（典型→直し）＋選択科目30〜60分（暗記or基礎演習）

「1日3時間」を現実にするコツ（分割でOK）

• 3時間は連続でなくて大丈夫です。30分×6や45分×4など、細切れにすると続きます。
• 最初の1コマは軽め（単語・計算・復習）にして、着手のハードルを下げる。
• 休憩でスマホを触ると戻りにくい人は、スマホを別室／通知OFFだけでも効果が出ます。

高校生・春休みチェックリスト

A. 春休み開始前チェック

• 予定（部活・講習・用事・帰省）をカレンダーに入れた
• 課題を教科別に書き出した（量と締切、提出形式）
• 課題を1日ノルマに割った（ページ数・回数で割る）
• 調整日（予備日）を1〜2日入れた
• 起床時間を固定する目安を決めた（まずはここだけでOK）

B. 毎日のチェック

• 今日の課題ノルマを進めた
• 復習を1コマやった（英語 or 数学を優先）
• 30分（または45分）を○セットできた
• 机に向かった（きつい日は“5分だけ”でもOK）
• 明日の最初にやる1つを決めた（迷わないため）

C. 週1のふり返りチェック

• 遅れた課題はある？ → 調整日で回収する
• ミスの癖は何？（計算／条件読み落とし／暗記の抜け など）
• 来週の「毎日やる2科目」は固定できている？
• 勉強場所が不安定なら、場所・時間を固定する（ルーティン化）

まとめ

高校生の春休みは、量よりも「迷わない仕組み」で勝てます。
フローチャート通りに、①予定→②課題→③ノルマ化→④復習枠→⑤調整日、まで作ってしまえば、毎日の行動が自動化されて新学期がラクになります。

 

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